德国幼儿园的孩子们快乐的成长，学会游戏，学会和同伴相处，把教育融合在玩耍中。

【人民报消息】近年来，愈来愈多的小孩子在上幼儿园时，就开始学英文、学绘画、学钢琴、学舞蹈……他们才3、4岁，就被迫放弃了玩具与游戏，拿起了对他们来说艰深难懂的课本。

而对一个德国孩子来说，他们要在幼儿园里度过3年时光，将近4,000小时。在这段期间里，他们都学到了些什么呢？

他们去参观警察局，学习了如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的。然后他们参观了消防警察局，学习了火灾相关的常识；也参观了邮局，看看一封信件是如何被寄送到目的地。

参观了市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的。他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，区别自由市场跟商店的不同。他们去花圃，参观花卉的种植，学习分辨花草植物。

他们去看马戏团、儿童歌剧和魔术。他们参观图书馆，学会了如何借书与还书。他们去坐电车，学会记住回家的路线。他们每周都跟老师去超市买东西，学习选择商品与付钱。

樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃。南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤。圣诞节，他们翘首盼望圣诞老人的到来，以及那份美好的礼物。圣马丁节，要跟老师一起糊纸灯、上街游行以纪念这位骑士圣人。

3年过去了，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己订定计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察……一个6岁的孩子，生活能力已经很强。

德国幼儿教育强调两方面

一是事实与环境教育：这是一种唤起幼儿环境保护初步意识的教育，通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然，是促使孩子成为环境保护主人的先决条件。比如让幼儿认识能量与水的意义，避免制造多余的垃圾，或让孩子直接参与垃圾分类等。

二是实际生活与家庭教育：通过设计有意义的情境，让孩子有所体会，形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能（整理房间、洗衣做饭等），熟悉交通规则，学习一些设备的使用（收录音机、烤箱等）。给孩子机会，进行模拟练习。

对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4,000小时。而经过漫长的探索和改进后，德国提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。如何好好善用这4,000小时，是幼儿园面临的一个问题。孩子们要快乐的成长，要学会游戏，要学会和同伴相处，他们必须把教育融合在玩耍中。

在德国，很少有孩子不愿意上幼儿园，因为在幼儿园里，轻松自在又有很多小朋友，为什么不去呢？其实，幼儿园应该是孩子们快乐玩耍的地方，大人不应该剥夺他们的童年，强迫他们学习许多我们认为”必须”具备的才艺或能力。△