張艾玲喂智娃障吃飯。

【人民報消息】（人民報記者晏崇萱綜合報導）智能障礙學生因爲心智發展較爲緩慢與發展不完全，導致認知能力和社會適應技巧都有很大的困難。教育這樣的學生一個就很辛苦了，何況一次要教育20個。但是在濟南，52歲的張艾玲做到了。

據《新華社》2016年5月1日報導，52歲的張艾玲是濟南一家智障人士服務中心的負責人，爲了照顧20個智障的孩子，她甚至不惜將自己的醫療事故賠償金投入其中。有人說她癡，有人說她傻，可她卻從未懷疑過自己的人生選擇。

張艾玲把智障娃當自己孩子

在張艾玲看來，引導智障孩子融入平常人之中、體驗日常生活氛圍，並不是件異想天開的事情。

「像今天，我們給每個孩子發20元，老師既要教他們如何花錢點餐，又要防止他們亂花錢。」張艾玲說，這樣所謂「大小區活動」，公園、商場、超市都能成爲孩子們的課堂。

這次的大小區活動，他們來到一家面店感受生活氛圍。

說話間，一名穿着藍色線衫的女孩端着碗碟筷子從鄰桌走過來，站在張艾玲跟前，一句話不講就望着她。張艾玲立馬打住話頭，起身接過筷子，夾起淺碟裏的面條遞到女孩嘴邊。女孩一口一口吃着面條，一雙大眼睛還是看向張艾玲。

「她想讓我喂，不喂她就不吃。別的老師喂都不行。」張艾玲講起自己與女孩的故事。女孩被大家喚作丹丹，今年15歲了，小時候就被發現患有自閉症。家裏人現在早送晚接，每天多數時間都待在張艾玲的服務中心。

張艾玲有一個習慣：每名新入托的智障孩子，都要由她親自帶上一段時間。「相處一段時間就能大致了解孩子的脾氣、性格、受障礙程度、生活中存在的行爲問題等。」張艾玲說，這也便於其它老師順利接手，與孩子建立較親密的關係。

但丹丹至今仍時不時像剛才一樣，出現在張艾玲面前。張艾玲告訴記者，像喂面條等已比過去好很多，曾經有段時間，你一邊喂她飯，她一邊用腳踢你，自己被踢得半條腿都是腫的。

遭遇這樣的狀況，張艾玲卻認爲，丹丹畢竟患有自閉症，內心所思所想難以正常表達，外人又很難把握她的真情實感。踢人幾腳、捶人幾拳、絆人一腳，丹丹這樣做或許爲了引起注意，或許是發泄被人「忽視」的不滿。

創建伊始便在服務中心工作的張玉琴告訴記者，張艾玲對待同事如師長，對待孩子如母親。「她都（把孩子）當作自己孩子對待的。」張玉琴說。

爲智障娃撐起一片天

張艾玲的智障人士服務中心在2013年成立，服務中心座落在濟南東部的一所小區裏，距離主城區約40公里，正式名稱是「濟南樂橄兒智障人士服務中心」。說到起名的緣由，張艾玲說，「他們（智障的特殊羣體）內在的那份淳樸善良，跟橄欖果一樣，青澀過後是帶有甘甜的回味。」

經過3年發展，張艾玲的團隊已小有規模：5名專職教學的老師、2名輔助阿姨、2名夜班老師，還有3名兼職做義工的家長。中心主要面向農村地區患有自閉症與智力障礙的人。像丹丹這樣的學員，登記造冊的已有20人，其中年齡最大的已有20多歲，最小的則不過8歲。

爲什麼如此看重農村的智障孩子？張艾玲覺得，農村信息相對閉塞，監護人未必懂得如何正確應對孩子的狀況。即便送到特教學校，往來距離太遠，寄宿也不方便。張艾玲說，有些孩子因種種原因既錯過早期教育，又耽誤學齡教育，或許一輩子都將缺少接觸社會的機會。

「接觸越久越能感覺到，他們同樣有一顆向善向好的心，只是被身心障礙束縛着，掙脫不開。」張艾玲對智障孩子體會得更深、理解得更透。

她說，爲智障人士撐起一片天，不光要有一顆同情心，更要有「同理」的觀念，即普通人與智障人士都需要幫扶支持，差別只在力度與頻率上。

品味人生新意義

回頭看走過的路，張艾玲說有兩道坎是她最難忘的：一是2012年因爲醫療事故，她被迫臥床休養整整一年；一是中心初創時一度到了山窮水盡、幾近夭折的窘境。

在治療期間，她躺在病床上，天花板成了最常見的景色，工作也無法繼續……張艾玲一邊承受着病痛，一邊開始反思以往工作的得失。

這段人生的停滯期成爲她日後傾心這份事業的契機。「父母終究會老去、孩子終究要成人，告別父母的智障孩子能活得好嗎，能守住家嗎？」張艾玲想去尋找答案，所以她拿着7萬多元補償金，着手開辦慈善機構。

52歲的她曾有過一段婚姻，之後也有機會重組家庭，都因對方難以接受她的事業讓感情無疾而終。

張艾玲說，她已準備用5年時間尋找合適的接班人，之後自己雖不會在一線奔忙，但始終不會離開公益慈善事業。

照顧智障的孩子是需要有巨大愛心與耐心的人才能做到。像張艾玲這樣願意爲智障孩子付出的人還有山西省長治市教師霍娟。

山西教師辦智障兒幼兒園15年

霍娟的智障兒幼兒園舉辦生日慶生會。

據中國新聞網2015年5月20日報導，15年前，霍娟爲給智障兒子小飛創造適宜成長的環境，創辦了一所智障兒童幼兒園。15年間，霍娟和她的智障學生輾轉在長治市周邊城中村，先後搬家3次。

1997年，24歲的霍娟生下兒子小飛。9個月時，小飛被檢查出先天性智力低下。此後，霍娟開始帶着兒子輾轉各地求醫。期間，她接觸到大批和小飛情況類似的孩子。

面對高昂的訓練費用和漫長的時間投入，一些家長選擇放棄，帶着孩子回家。此時，霍娟也無法爲小飛找到一所全託學校。面對現狀，霍娟決定從學校辭職，爲兒子，也爲其它孩子建一所全託式幼兒園。

霍娟說，從2000年開始，這所民辦幼兒園已經走過15年，先後有200多個孩子在此接受康復訓練。他們當中有的融入小學，有的進入高一級培智學校，更多的只能再回到家中。

如今，在霍娟的幼兒園內，有三十多個孩子和五六位老師。「麻雀雖小，五臟俱全」，雖然兩層樓的建築面積僅有數百平米，但依然分設有訓練室、圖書館、宿舍和廚房等。

霍娟和志願者在牆壁上、教室周圍繪製了大朵鮮花、笑臉，樓上還有一株葡萄藤。這裏的孩子大多年齡偏大、智力低下。

霍娟說，和普通學校相比，特教老師必須具備超凡的耐心、細心。這裏最小的孩子3歲，最大的16歲。因爲智力問題，有些孩子剛來時不會穿衣、上廁所。晚上睡覺時，有些孩子會尿床。除去過年短暫放假，老師們全年沒有假期。

資金困難 輾轉城中村

在這裏，每個孩子每月收費只有500多元。霍娟說，出於人力和資金的壓力，幼兒園只能保持在30人左右的規模。如果想繼續擴大，需要有資金投入，也要有更大的場地。

開辦15年間，霍娟和她的孩子們輾轉在長治周邊城中村搬家3次。因爲條件、空間有限，再加上安全考慮，大多數時間，孩子們只能在狹窄的院子裏學習、玩耍。霍娟最大的心願是能有一個穩定、寬敞的場所，讓孩子們安然生活。

不過，這個願望似乎很遙遠。霍娟說，沒有政府和民間的支持，幼兒園很難堅持下來，僅依靠民間志願者的力量無法從根本上解決上述問題。未來，她會在力所能及範圍內，盡力爲智障兒童創造更好的學習、生活條件。

老師付出愛心與耐心照顧這羣不一樣的孩子，除了敬佩以外，還能用什麼字來形容這些老師的偉大呢？△