「血債要用血來償」，「一切反動派統統埋葬」，「敵血飛濺石榴裙」（教育部規定的樣板戲曲目的唱詞）等等，當年曾經把多少天真爛漫的少年兒童「改造」成「打、砸、搶」、不認父母、批鬥老師、甚至去殺人放火的「紅衛兵小將」，而現在又要讓當代的中小學生從中學到什麼呢？

有教育專家評論說：「少男少女正處在精神成長或者精神吃奶的階段，所謂『吃什麼奶就長什麼肉』。正如我在我成長的那個年代，是吃着『文革』狼奶長大的，這一輩子都要和戾氣抗爭。教育應該播種愛，而我們的教育是播種恨，讓孩子們『仇恨的種子要發芽』。」

更可笑的是，教育部說這樣做的目的是爲了讓學生了解繼承傳統藝術。殊不知「樣板戲」本身就是文革期間把傳統文化徹底破壞殆盡後，用來篡奪正統藝術地位的替代品。這樣的東西無論內容和形式都與傳統文化背道而馳。傳統戲曲是對忠孝節義等美德進行形象化解說，講究的是舞蹈化身段、扮相、服裝等優美的形式。而「樣板戲」的主角都是「高大全」形象，故事是你死我活的暴力革命與階級鬥爭，唱腔上爲了全力表現主角的鬥志昂揚、苦大仇深，創造出一種聲嘶力竭的「樣板腔」。老藝人把這種極端感情宣泄式的演唱蔑視地稱爲「灑狗血」，把「樣板戲」稱爲僞京劇。其實，這種做法完全是盜取傳統文化的形式來破壞傳統文化內涵的。

而中共的教育系統何嘗不是如此呢？真正的教育宗旨應該是對受教育者自身能力的養成或開發，所培養的是健全的精神人格。而這種全國統一式的教材、統一的答案，要求無論正確與否，受教育者都必須接受，這樣的教育只不過是灌輸黨文化的工具而已。現在校園的暴力和流血事件已經成爲社會問題，究其根本原因就是中國社會長期被一種倡導仇恨、暴力的文化滲透造成的，這不可怕嗎？

教育部推行「樣板戲」遭民衆的普遍反感，體現的是人們對黨文化反思後的覺醒，因爲人性一面都是厭惡暴力鬥爭的，內心渴望的都是真正的和諧安寧。

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神韻晚會巡迴演出，看了好福氣！